《司马迁发愤写〈史记〉》(第二课时)教案

2008-10-14 里庄中心小学 作者:薛国平 | 司马 司马迁 史记 

  教学要求:

  1、有感情地朗读课文。

  2、在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

  教学过程:

  一、抓住发愤,体会精神。

  1、读题,在鈥湻⒎哜澫卤曜胖睾牛俣撂馇康麾湻⒎哜潱斫忖湻⒎哜澋暮澹⒔馑挤旁诳翁庵兴邓悼挝闹饕谌荨

  2、抓住鈥溈翁忖澲室桑核韭砬ㄎ裁捶⒎咝础妒芳恰罚克韭砬ㄔ跹⒎咝础妒芳恰罚克韭砬ㄔ谑裁辞榭鱿路⒎咝础妒芳恰罚堪迨椋何裁矗吭跹吭谑裁辞榭鱿拢

  3、自由读课文前三个自然段,文章中作者是如何回答这三个问题的?用笔做上记号。

  4、交流讨论(基本学路:鈥溛依唇饩雒椕椢侍猓闹惺钦庋档拟︹︹潱

  (1)司马迁为什么发愤写《史记》?

  出示关键句鈥溎闱虿灰俏疑鱿胍瓿傻氖肥橥郏♀

  A、  读出父亲的殷切期望。

  B、你从父亲的嘱托中知道什么?(父亲一生的愿望是什么?他要编写一部史书,记载从黄帝到汉武帝这2600年间的历史。)

  (2)司马迁在什么情况下发愤写《史记》的?

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  A、鈥溄澲咐罟愕乃镒永盍杲饩烤故窃趺匆换厥履兀垦匝Р钩渥柿镶湵缁な苄题潯4诱飧鍪录校闳衔韭砬ㄊ窃跹囊桓鋈耍

  (仗义执言  正直勇敢 敢说真说 实事求是)

  B、就是这样一位史官,他仗义执言得罪了权贵,被判入狱,受到鈥湽题潯#ㄑ安钩渥柿镶斺斺湽题潱

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  (3)司马迁是怎样发愤写《史记》的?鈥

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  A、司马迁因    而鈥湵哜潱颉  而鈥湻哜潯K嫦胍凰懒酥

  B、司马迁认为鈥湣    比鸿毛还轻,     比泰山还重鈥潱觥    人。

  C、鈥溛乙欢ㄒ钕氯ィ∥乙欢ㄒ赐暾獠渴肥椋♀澚礁鲡溡欢ㄢ澨逑炙韭砬ň鲂拇螅梢钥闯鏊韭砬ㄊ俏   而活,他活下去的信念是  。

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《“司马迁发愤写〈史记〉”(第二课时)教案》摘要:么情况下发愤写《史记》的? 一场飞来模祸……入狱受了酷刑。 A、将军指李广的孙子李陵将军,这究竟是怎么一回事呢?学生自学补充资料辩护受刑...
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