《司马迁发愤写〈史记〉》(第二课时)教案
教学要求:
1、有感情地朗读课文。
2、在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
教学过程:
一、抓住发愤,体会精神。
1、读题,在鈥湻⒎哜澫卤曜胖睾牛俣撂馇康麾湻⒎哜潱斫忖湻⒎哜澋暮澹⒔馑挤旁诳翁庵兴邓悼挝闹饕谌荨
2、抓住鈥溈翁忖澲室桑核韭砬ㄎ裁捶⒎咝础妒芳恰罚克韭砬ㄔ跹⒎咝础妒芳恰罚克韭砬ㄔ谑裁辞榭鱿路⒎咝础妒芳恰罚堪迨椋何裁矗吭跹吭谑裁辞榭鱿拢
3、自由读课文前三个自然段,文章中作者是如何回答这三个问题的?用笔做上记号。
4、交流讨论(基本学路:鈥溛依唇饩雒椕椢侍猓闹惺钦庋档拟︹︹潱
(1)司马迁为什么发愤写《史记》?
出示关键句鈥溎闱虿灰俏疑鱿胍瓿傻氖肥橥郏♀
A、 读出父亲的殷切期望。
B、你从父亲的嘱托中知道什么?(父亲一生的愿望是什么?他要编写一部史书,记载从黄帝到汉武帝这2600年间的历史。)
(2)司马迁在什么情况下发愤写《史记》的?
鈥溡怀》衫茨;鲡︹θ胗芰丝嵝獭b
A、鈥溄澲咐罟愕乃镒永盍杲饩烤故窃趺匆换厥履兀垦匝Р钩渥柿镶湵缁な苄题潯4诱飧鍪录校闳衔韭砬ㄊ窃跹囊桓鋈耍
(仗义执言 正直勇敢 敢说真说 实事求是)
B、就是这样一位史官,他仗义执言得罪了权贵,被判入狱,受到鈥湽题潯#ㄑ安钩渥柿镶斺斺湽题潱
鈥湽题澆锌岬卮莶辛怂韭砬ǖ娜馓搴途瘢布蟮匚耆杈蟮娜烁瘢哟耍僖膊荒馨菏淄π刈瞿凶雍毫耍馐撬韭砬ㄗ畲蟮某苋璋。
(3)司马迁是怎样发愤写《史记》的?鈥
鈥溗韭砬ū呓患逾︹υ谏厦嫘聪铝艘恍行泄ふ牧プ帧b
A、司马迁因 而鈥湵哜潱颉 而鈥湻哜潯K嫦胍凰懒酥
B、司马迁认为鈥湣 比鸿毛还轻, 比泰山还重鈥潱觥 人。
C、鈥溛乙欢ㄒ钕氯ィ∥乙欢ㄒ赐暾獠渴肥椋♀澚礁鲡溡欢ㄢ澨逑炙韭砬ň鲂拇螅梢钥闯鏊韭砬ㄊ俏 而活,他活下去的信念是 。
相关文章: | ◇ 《司马迁发愤写<史记>》课堂教学实录(第一 | ◇ 我教《司马迁发愤写〈史记〉》 |
◇ 苏教:《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计 | ◇ 《司马迁发愤写〈史记〉》(第二课时)教案 |