《谈礼貌》一文是一篇议论文。尽管学生对议论文接触较少，但这篇课文语言浅近，层次清楚，事例典型，说服力强。学生在阅读时不会有多大的阅读障碍，大多地方可以通过自读自悟而明白道理。

　　一、初读：强调学生自主阅读。给予学生充足的时间阅读。从读准字音、读通课文，到归纳每个自然段的意思，进而划分层次，归纳主要内容。然后通过检查的形式，去发现学生自学的情况，及时进行协调，让学生初步理解课文内容。

　　二、精读：从扶到放，学会方法。课文有三个典型事例，扶持学生理解第一个事例，放手学习其它两个事例。教学第一个事例时，让学生带着问题读课文（故事中有哪几个人物，他们给你留下了怎样的印象？）学生通过抓人物的语言、动作、神情，进而体会到，牛皋鈥湷鲅圆谎封�潱�而岳飞鈥湵虮蛴欣疋�潱�两个人、两种态度、两种结果，从而形成了鲜明的对比。而作者通过举例还得出结论鈥斺�斺�溊竦饺诵呐�，无礼讨人嫌鈥潯Ｈ醚�生从事例中感悟到了礼貌待人、使用礼貌语言的重要性与必要性。学生通过自读自悟其它两个事例，明白了鈥溊衩泊�人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾鈥澓外�溈砣莸挠镅裕�不但能沟通人人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养鈥潯Ａ硗猓�通过角色朗读让学生深入人物的语言神态，进一步感悟文章的内涵。

　　三、迁移：进行恰当的练习。文章结尾这样写道：鈥溠Щ崂衩泊�人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。鈥澰跹�鈥溓〉扁�澋厥褂美衩灿镅裕坑姓庋�一道练习：填空：与人相见说鈥溎�好鈥潱�问人姓氏说鈥湽笮这�潱�问人住址说鈥湼�上鈥潱�向人询问说鈥湣　♀�潱�请人解答说鈥湣　♀�潱�求人办事说鈥湣　♀�潱�麻烦别人说鈥湣　♀�潱�求人指点说鈥湣　♀�潱�得人帮助说鈥湣　♀�潱�社人健康说鈥湣　♀�濃�︹�νü�练习让学生学恰当地练习了常用的礼貌用语。最后，进行说话写话的训练：选择一个能说明礼貌待人好处的事例，先说说再写下来。由于时间关系，学生没有尽兴地进行交流。最后留作课外的练习。