真想变成大大的荷叶

(二年级下册)

真想变成大大的荷叶

2008-10-14 作者:王园园 | 真想 荷叶 大大 

  主备人:朱慧敏       复备人:王园园  

  教学要求:

  1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2. 学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3. 通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

  教学重、难点:

  通过观察画面,展开合理想象,理解诗意,体会亲近大自然的愉快。

  教学准备:

  挂图、录音机、投影。

  教学过程设计:

  第一课时

  一、 揭题设疑,激发兴趣。

  小朋友,夏天到了,池塘里荷花开了,大大的荷叶碧绿碧绿的,多可爱呀!今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》(板书课题,读题。)谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?

  二、初读课文。

  1、 听录音范读课文。

  2、学生自读课文。要求:读准字音,读通句子。

  3、出示生字:戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈

  指名说一说,你在读书前已经认识了哪些字?是怎样认识的?

  4、出示本课词语,学生自由读,四个人小组读。

  5、把句子读给同桌听。

  6、 检查,分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音,“穿、眨”是翘舌音,“伞”是平舌音。

  7、指名读全文。

  8、读了课文,你知道了什么?

  教师板书:雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月

  9、再读课文,要求:不指着读,不出声音,边读边想,不懂的地方做上记号。

  10、学生提出不明白的地方。

  三、指导生字。

  1、 带拼音读。

  2、 去拼音齐读。

  3、 找朋友游戏

  4、 说一说你用什么方法记住了这些字?

  5、 学生描红。

  6、 教师范写指导,学生练习写字。

  四、作业设计:

  1、朗读课文,以及田字格中的生字。

  2、抄写生字,各组词一个。

  第二课时

  一、复习旧知,导入新课。

  1、出示词语,指名领读。要求:领读的读准了就跟着读,读得不准就举起手帮助他纠正。

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《真想变成大大的荷叶》摘要:子。 3、出示生字:戏、穿、散柄、眨、游、蝈 指名说一说,你在读书前已经认识了哪些字?是怎样认识的? 4、出示本课词语,学生自由读,四个人小组读。 5、把句子读给同桌听。 6、 检查,分节指名读。提醒注意凌、...
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