识字二（1）小粗心区分“己”和“已”(2)

　　4. 找小伙伴交流一下，说说自己区分下面几组字的小窍门。（课后习题2）再指名说一说。

　　小 结：

　　你学了这个小故事，你懂得了什么？我们在四人小组内先交流用什么好办法记住“ 己”和“已”这两个字。再指名说一说，自己区分“已”“己”。

　　后 记：

　　肖丽英：通过本节课的学习，学生能较好地借助拼音进行识字，能自主地去寻找有关识字的规律，从而达到识字的目的。但有些学生对识字的方法掌握得不够好，要在课后加强辅导他们进行识字。

　　朱红英：本节课从激发兴趣着手，让学生对形近字产生兴趣，自己去找区分形近字的规律，从而达到自主合作学习，掌握本课知识的目的。

　　胡梅影：识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验。本课教学中注重让学生联系生活中熟悉的事物进行识字，用自己的小窍门辨析形近字。

　　第二课时

　　一、 复习认读生字

　　认读“区、苦、典、齐、其、蛇、忘、记、粉、星”这10个生字。

　　二、 自学、交流识字方法

　　a) 你认为哪个字最难记，在小组内互相交流一下自己记住它的好办法。

　　b) 指名说说记住这些字的好办法。（学生想说哪个就说哪个。）

　　c) 小组内讨论交流记住下面几组字的小窍门。

　　爪——瓜 其——共 人——入 外——处

　　三、 组词说句

　　在以上生字中，挑选你最喜欢的字来组词说话。

　　四、指导书写

　　1、出示要求会写的“打、其、典、苦、齐、区”这6个字。

　　2、观察字形，谈一谈这6个字中你认为难写的字。

　　3、教师范写“典”“区”这两个字，提醒学生注意笔顺。

　　4、学生描红、写字。

　　5、同学们互相评一评写的字，在写得好的同学的作业本上盖上红花。

　　五、同步练习

　　1、把下列的生字按结构分类。

　　已 半 齐 苦 典 其 区 打

　　独体结构的字：——————————————

　　左右结构的字：—————————————————————————————————

　　上下结构的字：——————————————————————

　　半包围结构的字：————————————————————————