教学过程：

　　一、创设情境，激活情趣

　　师：（出示蚂蚁的图片）看，这是谁，你们认识它吗？谁在和它打招呼呢？

　　除了蚂蚁，还来了位小动物呢，瞧，它又是谁？(出示蝈蝈图片)蚂蚁和蝈蝈遇到一起，他们之间会发生什么事呢?同学们读了20课就知道了。

　　学生自读课文

　　师：读了课文你知道了什么?

　　生：蚂蚁很勤劳。

　　生：蚂蚁在夏天就开始准备过冬的粮食。

　　生：蝈蝈到了冬天又冷又饿。

　　生：蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，很不应该。

　　生：蚂蚁很能干，很辛苦。

　　生：为什么到了冬天，有的蝈蝈死了，有的哭了?

　　生：蝈蝈为什么要笑蚂蚁?

　　师：这些问题也是老师想问大家的，咱们就一起认真读书共同来解决这些问题好吗?

　　生：蚂蚁很能干，很辛苦。

　　二、读中感悟，以读见悟 。

　　师：闭上眼睛听一听，(播放西北风的录音)听到这种声音，你有什么感觉?

　　生：好冷啊，一定是冬天。

　　师：当冬天来临的时候，小朋友们是怎么过冬的?蚂蚁和蝈蝈又是怎样渡过这寒冷的冬天的呢?自己找一找读一读。

　　生：蚂蚁躺在洞里过冬，蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

　　师：你从哪一段里知道的?

　　生：第三段。

　　师：谁能完整的读一读这段话。

　　(生读课文)

　　师：你觉得他读得怎么样?

　　生：很有感情。

　　生：表情也好。

　　师：哪一句或者哪个词读得最有感情。

　　生：“又冷又饿”读得最好。

　　师：那就请你带领大家读读这个词好吗?

　　(生练读)。

　　师：刚才有同学问“神气”是什么意思?谁能说说?

　　生：神气就是很得意很骄傲。

　　师：那你能做个“神气”的样子给大家看吗?

　　(学生表演)

　　师：原来这就是“神气”。“神气不起来”又该是什么样子呢?

　　(学生表演)，

　　师：看他们表演得多精彩呀。

　　生：冬天到了，西北风呼呼的刮了起来，中间那个“呼呼的”读得也好。

　　师：我觉得你读得也很棒，为什么要这样读呢?

　　生：因为冬天很冷，风很大。

　　师：原来是这样，那我们一起把这句话读一读。