教学目标：

　　1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝---喝不着水---想办法喝水---喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

　　4、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

　　教学准备：生字卡片、挂图

　　教学重难点：识字写字、朗读课文

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、会认“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石、办”3个生字。

　　2、整体感知课文内容，朗读感悟第一自然段，读出乌鸦四处找水喝的辛苦和焦急的语气。

　　3、有合作意识，培养学生认真思考的能力。

　　教学重点：识字，写字，

　　难点：整体感知内容，朗读感悟第一自然段

　　教具准备：生字卡片、小黑板、乌鸦图片

　　一、故事导入：

　　1、出示“乌鸦”图片，这是什么？

　　板书：乌鸦（师生唱笔画书空）

　　2、谈话：同学们想知道有关乌鸦的故事吗？（生：想）

　　老师给同学们讲一个“乌鸦反哺”的故事吧，听完后请同学们说一说这是一只怎样的乌鸦？（一只孝顺、孝敬老人的乌鸦）

　　（老乌鸦把小乌鸦养大后会脱毛而不能飞行，此时小乌鸦会到处觅食喂养老乌鸦，直到它重新长出羽毛。 当乌鸦母亲年老体衰，双目失明飞不动的时候，小乌鸦便将觅来的食物嘴对嘴喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩。并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”的故事。）

　　3、今天我们学得课文也是写乌鸦的，想知道课文里的乌鸦又是一只怎样的乌鸦吗？就让我们一起来学习乌鸦喝水的故事吧！

　　板书：喝水（讲解：喝是口字旁，跟嘴巴有关。书空“喝”字）

　　4、齐读课题：乌鸦喝水

　　二、初读课文，识记生字

　　1、借助拼音自由读课文，找到要求“会认”的生字圈一圈，并用横线划出带有生字的词语，读一读。

　　2、“你听我读”同桌互相检查生字的认读情况。

　　3、指名说一说：生字发音时应注意什么问题？

　　4、检查生字认读情况（指名读、齐读）

　　5、识记生字：

　　A、“我会认”中有两个字长得很像，谁先最早找到它们？（喝、渴）