由于日常的积累，学生早已经可以背出30多首古诗，《锄禾》更是不在话下。于是，我改变了备课中的步骤，以学生的自学、小组学习为教学的主要方式：

　　1、评选“古诗大王”，激发学习兴趣

　　上课一开始，我就告诉学生古诗是中华民族的瑰宝，我们在将近一年中已经背了很多古诗了，今天我们就要开展评选“古诗大王”的活动，形式上我采取了接龙的形式，接不出下句的则被淘汰。学生兴趣盎然，课堂气氛活跃。

　　2、讨论诗句意思，进入古诗意境

　　当评选出“古诗大王”后，我这样导入：“看着小朋友背出了这么多的古诗，王老师相信在我们班中一定能有‘小李白’‘小杜甫’出现，古诗虽然只有几十个字，但包含的内容却很多很多，就像《锄禾》，我们已经能背得很熟练了，但你知道它的意思吗？四人小组讨论讨论。”

　　学生交流诗句的意思，在理解诗句的前提下，再读诗句，自己划分节奏重音，指名上黑板划分，指导学生入情入境朗读。

　　3、连环画创作，深化主题

　　学生读出感情后，我发给每位学生一张白纸，四人小组合作，每人给一句诗配上一幅画，四个人就是一本小小的连环画，画面下面再配上有关的语句。

　　完成后，学生以小组为单位进行连环画解说，有一组小朋友是这样描述的：

　　生1：在一个夏天的中午，太阳照着大地，农民伯伯正在禾苗地里锄草。

　　生2：因为天气太热了，农民伯伯的汗水都流到了地里。

　　生3：我的画中是一家三口，他们正坐在饭桌前吃着香喷喷的米饭。

　　生4：因为我们知道了每粒粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，所以小女孩吃饭时一粒米饭都没有掉出来。

　　课后，举行连环画展，评选最佳创作奖。