俞玉萍老师上的《草原的早晨》一课是第二单元的第5课，整个单元都洋溢着春的气息。那草原是什么呢？草原是一首歌，一首美妙的春天的歌！

　　小俞在整堂课中，都能抓住重点词语，引导孩子感悟课文语言。在教学方法上，多样灵活。学生的朗读水平正在逐步提高。

　　在某些细节的处理上，感觉还是少透，少深，学生领悟地终觉浅了些，教师给予的多了些。

　　环节一：

　　“啪！啪！”两下响亮的鞭声，是强劲而有力的音符，奏响了动人的草原晨曲。这鞭声唤醒了宁静的草原。——“铺满新绿的草原醒来了。”俞老师引导学生关注“响亮”一词，忽略了“宁静—醒”的含义，正是那响亮的鞭声，在宁静的草原显得那么清脆，沉睡的草原才会从睡梦中醒来了。能引导学生说说宁静的草原，醒来的早晨的画面，相信学生对语言会有更深的理解。

　　环节二：

　　在这动人的晨曲中，“一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。”此处虽未有任何声音的描写，但却最能让我们感受到草原的热闹——羊儿“咩咩”，马儿“嘶嘶”，马蹄“嗒嗒”，牧民们手执长鞭，策马奔腾，一路欢声笑语，奏响了气势雄伟的草原交响乐。

　　俞老师注意了“涌出”“蹦跳”“跨上”等词语的引导体会，但理解的指导较浅了些，如能让学生说说什么时候人们会涌出，怎么样的出来就是涌出，学生的印象会深刻些，想想羊儿们当时会想些什么？引导学生体会羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐。

　　羊儿欢，人更欢，在此基础上，顺势引出牧民骑马追赶的欢乐场面。