乌鸦喝水

(一年级上册)

《乌鸦喝水》第一课时阅读教学设计

2008-10-14 柏杨民族小学 作者:廖冬梅 | 教学 乌鸦 字音 

  教学目标:

  1.认识“乌、鸦”等九个字,会写“办、法”两个字。

  2.初读课文,能读准字音,读通句子。

  3.初步了解课文内容。

  教学重、难点:

  1.读准字音,读通句子,初步了解课文内容。

  2.识字写字。

  教学准备:

  乌鸦的图片、生字卡片、小黑板。

  教学过程:

  一、出示乌鸦图片,揭题。

  1.同学们,你们认识这种鸟儿吗?(乌鸦)请看图片上的乌鸦是什么样子的?(全身黑黑的,嘴巴长长的…)

  2.有没有谁知道乌鸦的故事?(乌鸦反哺、狐狸和乌鸦…)

  3.那么,老师今天也给大家带来一个有关这只可爱的小乌鸦的故事,它的名字叫《乌鸦喝水》乌鸦到底喝没喝到水呢?学了课文你就知道了。

  4.扳书课题。

  二、师范读课文

  师:请打开书,听老师读课文,边指边听,心里面跟着读,遇到不认识的字就听老师是怎么读的。

  三、学生自由读课文,初步感知课文内容

  1.师:刚才同学们听了老师读课文,自己也早就想展示展示了,下面我把这个机会让开大家,你能读完后告诉老师,这篇课文写了乌鸦的一件什么事?

  要求:(1)读准字音,圈划出生字多读读,不认识的字借助拼音问问同桌或老师。

  (2)把不连贯的地方多读几遍。

  2.学生自由读后汇报。

  四、再读课文,认读生字

  师:现在我们知道了这篇课文是按照:找水喝——喝不着水——想办法喝水——喝着水的过程写出来的,老师想问问你们,你们在读课文时有没有遇到一些新朋友呀?请找出来小组用自己喜欢的方式合作认读一下。

  1.学生认读,教师相机出示小黑板。

  Wūyā kě        hē   píng

  一只乌鸦口渴了   到处找水喝  一个瓶子

  shí        bàn fǎ     jiàn

  许多石子      想出办法   水渐渐升高

  (1) 指二三名学生认读。

  (2) 请小老师教读。

  (3) 分男女生读。

  2.识记生字.

  师:同学们,你们仔细观察黑板上的这些生字有什么特点吗?学生一眼看出彩色粉笔写的是一些新字朋友。

  (1) 学生借助拼音自由读。

  (2) 开火车读。

  (3) 讨论:你们怎么记住这些生字朋友的呢?其中一定有很多小窍门。

  (4) 学生汇报交流。

  3.重点指导:“喝”和“渴”

  师:同学们,这些生字中有两个长得特别像,你们说是谁?(喝、渴)是的,我们怎么记住它们呢?

  生:我用偏旁记,“喝”是口字旁因为在用口喝水;“渴”是三点水,因为口渴的时候很想喝水。

  师:你的办法很好,大家能不能编个儿歌,这样记得更牢一些。

  生:喝水要用口(口字旁)渴了要喝水(三点水)

  4.猜谜语识字:瓦片层层并一起(瓶)水车千斤重(渐)

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《“乌鸦喝水”第一课时阅读教学设计》摘要:种鸟儿吗?乌鸦请看图片上的乌鸦是什么样子的?全身黑黑的,嘴巴长长的… 2.有没有谁知道乌鸦的故事?乌鸦反哺、狐狸和乌鸦… 3.那么,老师今天也给大家带来一个有关这只可爱的小乌鸦的故事,它的名字...
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