《小松鼠找花生果》课堂精彩教学案例
一、创设情境,以趣导入
师:
在树林里的一棵大松树上,住着一位可爱的朋友,它是谁呢?瞧,它来了鈥斺斺敚ǔ鍪拘∷墒蟮耐计┠闳鲜端穑看笊睾退蛏泻舭桑
生1:你好,小松鼠!(出示小松鼠词卡)
师:谁还愿意和它说说话?
生2:小松鼠,你在干什么呀?
师:我想去找花生果,你能帮助我吗?
出示课题:小松鼠找花生果 齐读课题
二、朗读生趣,深入感知
师:那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。走,我们出发了!
出示图一:一片花生地。瞧,那儿是什么呀?
生3:那儿是一片黄灿灿的花生地,很美!
生4:那儿是一片绿油油的花生地!
师:是啊,你们知道。可小松鼠却不知道啊!它有也有疑问了。
★出示:第二自然段,小松鼠和蚯蚓的对话。
生仿读:自由练读鈫捔饺朔纸巧浜隙菱啋一人分角色读
师:听了蚯蚓的话,如果你是小松鼠,你会想些什么呀?
生5:我想,等这些花生结了果,就把果实分给我的好朋友们吃。
生6:我在这里看好,可不能让野猪来偷吃了这些漂亮的花。
师引读:小松鼠也有这样美好的愿望呢!它想鈥斺數然ㄉ崃斯揖腿フ吕矗糇哦斐浴#ㄉ佣粒┯谑撬托卸鹄戳恕
出示:第三自然段鈥湸幽且院螅︹椿ㄉ峁嗣挥小b
理解鈥溍刻焘
小松鼠前天去哪儿了?干什么?看到了什么?
昨天又去哪儿了?干什么?看到了什么?
今天呢?
噢,这就是鈥斺斺溍刻焘
理解鈥溩匝宰杂镡
师表演鈥溩匝宰杂镡潱瓷枨榫常涸趺锤愕模嗜ツ亩耍吭趺凑也坏搅耍浚ㄊΡ哐罢冶咦炖镟止荆
师:说说刚才老师在干什么呀?
生用鈥溩匝宰杂镡澙疵枋觯部梢杂闷渌祷啊
对了,小松鼠心里可着急了!
出示第四段并指导朗读第四段,通过言语神情来表现。
师:小朋友们,花生果到底上哪儿去了?现在我是小松鼠,你能告诉我吗?
生7:花生果在泥土里。
师: 你是怎么知道的?
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