识字一

　　课题：　　　　　　 识 字 一　　 1

　　教材分析：本课包括三部分内容。

　　第一部分的9个词语中，有11个字是带有单人旁的字。教学时可利用导学儿童的话引导学生发现它们的构字规律，向学生揭示识字的方法。

　　第二部分是借助图标引导学生明确要求认识的7个字和要求写好的7个字。

　　第三部分是扩展练习，启发学生课外去认识更多带有单人旁的字，使学生利用课内掌握的识字方法去认识和了解更多的汉字。

　　龙龙的话，指出了本组字词的规律和特点。本课的编排体现了识字教学归类识记，引导学生运用规律自主的特点。

　　教学目标：

　　知识目标：引导学生通过多种途径识字，认识本课8个生字。

　　能力目标：学会本课8个生字，做到读准字音，理解字义，正确、美观地书写。

　　情感目标：通过积累识字、写字方法，进一步培养学生的识写能力。

　　教学重点：通过归类识字，找出规律。

　　教学难点：区分形近字。

　　教　 具：题板、字卡。

　　学　 具：字典

　　教　 法：启发诱导式

　　学　 法：探究发现法

　　教学课时：一课时

　　教学流程:

　　一、激趣导入

　　同学们，我们已经和许多汉字成了朋友，很多同学也成了识字、写字的高手。这节课，让我们去认识更多的汉字朋友吧！

　　二、认读词语，尝试识字。

　　1、出示9个注音词语。

　　（1）自读词语。

　　（2）哪些字认识，请你读一读。

　　（3）不认识的字，借助拼音练习读一读。

　　（4）找出带有单人旁的字，看看这些字有什么特点。

　　2、去掉注音，你还能认识它们吗？

　　（1）在小组内按顺序读一读，同学间互相正音。

　　（2）打乱顺序指名读，注意轻声的发音。

　　3、出示本课要认识的生字。

　　(1)这些字就是我们要认识的字，练习读一读。

　　（2）打乱顺序随意抢读。

　　三、运用规律，识记生字。

　　1、（带有单人旁的生字加点）这些字有什么共同特点？

　　从结构、偏旁、写法等方面引导学生观察和交流。

　　2、有什么好办法能区分这些字吗？

　　伙、伴、伍、住——形声字。

　　休、体——形近字。

　　休：会意字，人靠在木桩旁休息。

　　四、出示“息、宅、埋”。

　　能用学过的方法记住这3个字吗？