怎样让孩子珍惜时间

　　怎样让孩子珍惜时间

　　专家观点

　　让孩子为自己的时间负责

　　温州市民康医院 王蕾

　　“现在是什么时间？”“离放假还有多长时间？”这些是最简单不过的问题。可如果问：“什么是时间？”恐怕绝大多数人都顿觉茫然。茫然的你怎么向孩子解释什么是时间呢？

　　时间是个抽象的概念，你没有办法抓一撮时间给孩子看看，也没有办法指着时间告诉孩子说，看，那就是时间。通常，你怎么跟孩子解释时间，就代表了自己对时间是如何理解的。比如时间是金钱，时间是生命，时间是……等等。那么，当我们要求孩子珍惜时间的时候，我们在传递给孩子这样的信息，“时间无比珍贵，对你意义非凡，你必须紧迫起来，深刻认识时间在催着你的脚步。”

　　说到这里，我开始困惑，为了让孩子珍惜我们认为珍贵的时间，我们用来描述时间的词都显得沉重，紧张不安，有浓重的紧迫感；我们要传递给孩子的究竟是时间的概念还是无奈的负担？我们传承下去的是生命的意义还是生活的压力？我想，家长也许该重新审视时间的意义。要知道除了有限，时间还有其他特征。我们反复强调时间紧迫、争分夺秒，这只揭示了时间有限性的一方面特点，而时间还有其他意义，我们享受生活的时候要时间，我们关爱彼此的时候要时间，我们反思人生的时候也要时间。

　　所以，“怎样让孩子珍惜时间”这个话题让我觉得很压抑。我更希望用两个部分来替代它：从认识的角度让孩子树立时间观念，从行为的角度让孩子养成良好的生活习惯。

　　瑞士心理学家皮亚杰将儿童认识的发展分为四个阶段，不同发展阶段儿童对事物认识的深度有所不同，12岁以后他们的抽象思维能力和逻辑性才能得到充分发展。而此之前，儿童只对具体、形象的事物产生反应。因此，对于幼小的儿童，将时间具体化，有助于他对时间的理解。比如，教儿童使用钟表、日历；在生活中多使用星期几、早上、晚上、几点等与时间有关的副词，例如：我们星期天去动物园，星期一去幼儿园，早上要吃小面包，等等；将时间与生活中的事情联系起来，呈现在孩子面前。

　　在宝宝论坛上我看到一位母亲说：“我家孩子没有时间观念，吃饭、弹琴、刷牙、洗脸，反正他觉得不是他的事，就边玩边做。”这句话提醒我们反思，是什么样的教育方式让孩子把这些都认为不是他的事情？既然做的不是他的事情，那么花的自然也不是他的时间；既然花的不是自己的时间，那么塞给他的关于时间大大的珍贵，也和他无关。

　　我们应该用实际行动告诉孩子，时间和他是有关联的。比如，和孩子讨论怎么用时间，比如问孩子，今天要做什么，九点之前要上床睡觉，但睡觉之前的时间可以让孩子自己支配等等；给孩子钟表，让孩子自己控制时间。时间是孩子的，让孩子为自己的时间负起责任。

　　父母容易给孩子的问题上纲上线，比如刷牙玩水是浪费时间，不说谢谢是没有礼貌，撒娇耍赖是不听话等等，而问题本身是否有那么严重？爱玩是孩子的天性，这个天性让他们难以集中注意力，难以对事物持之以恒，他们观念上并不是要浪费什么，而只是想寻求快乐。因此，孩子拖沓不是浪费时间，而是需要良好的生活习惯。父母需要的是监督他们养成良好的生活习惯，只要原则上他们养成了作息习惯，那么就让孩子们的玩乐来得更痛快些吧！

　　家长声音

　　帮宝宝建立时间观念

　　磨蹭是怕做后面的事

　　超尘妈：

　　孩子做事喜欢磨蹭，这是做家长共同碰到的难题，今天我向已上小学3年级的女儿了解，发现原因有以下：

　　1、孩子没有时间观念。大人一天下来工作劳累，分秒必争，当然知道“一寸光阴一寸金”的道理，忙碌完回家更希望有自己的个人休闲空间，但孩子的头脑里没有这个概念，他们按照自己现有的惯性做自认为很正常的事，于是在家长的眼中就成了磨蹭的孩子。

　　2、孩子怕接着做后面的事，比如睡觉。我的孩子生性好动，从学校回来做作业忙到晚，如果8点半及时上床的话，孩子在家休息、与爸爸妈妈聊天的时间真的值得期待，马上安静睡觉显然不是孩子们愿意做的事，于是他们会尽量磨蹭手上的事。

　　3、孩子做一件事的有效注意时间不长。比如读书、弹琴时间过长，一般孩子都难以聚神，适当调节一下也属正常。

　　养成良好的生活习惯

　　恩妈：

　　贪玩是每个孩子的天性，他们常常在做事的时候边玩边做，不知不觉中就会把做事当成玩，从而养成做什么事情都拖拖拉拉的习惯。家长可以给孩子一天的起居生活定个时间表，目的是让孩子养成良好的习惯。如果孩子能在规定的时间作息，可以给予孩子一点鼓励。如果孩子完成得不好，家长切不可表现得过分焦虑或者干脆代劳。应该让孩子明白这是他自己的事情，应该自己独立完成。

　　最后，家长还可以经常跟孩子做些抢时间的竞赛游戏，让孩子在胜利的喜悦中逐渐改掉拖拉的毛病。

　　把时间支配权交给孩子

　　小美美妈妈：

　　把时间安排的自由交给孩子，也把责任交给她。早上按时叫她起床，把起床时间到出门时间都交给孩子自己安排。如果她磨蹭，那么到该出门的时间就出门，不管她有没有吃早饭和梳辫子，直接送到学校去。多次以后，她就会明白没吃早饭会肚子饿，没梳辫子就不好看。她就会合理安排这个时间了。

　　孙莹：

　　如果孩子完成老师布置的作业，家长又布置新作业，那孩子会感觉自己做快做慢都一样，反正总有事情做。与其如此，不如把孩子每天必须完成的事情作一个大概的时间估计，如果孩子能提前保质保量地完成，余下的时间就必须由孩子自己支配，比如玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。孩子尝到好处，就会抓紧时间做好自己的事情，因为早早完成就有很多时间玩。

　　另外，孩子磨蹭的时候，很多家长开始喜欢不断催促，后来看催促没有效果，干脆帮孩子包办。殊不知，这样只会让孩子更懒惰更拖拉，家长更生气。要想让孩子做事速度快，家长应该比他还要快，而且坚决要让孩子自己动手。

　　抓住时间感形成关键期

　　佳汇代言人:

　　3—4岁：认识时间词汇，使时间具体化。

　　重点是将生活中的具体活动，和时间结合在一起，帮助宝宝认识时间语汇。父母可增加如“早上起床要喝牛奶、吃面包，太阳落山时看动画片，天黑了,小山羊也希望快点回家，我也是。”等谈话内容，将白天、中午、傍晚、晚上等时间副词，与宝宝一天的活动结合到一起，这不仅可以丰富孩子的表述能力，也让孩子逐渐学会日程安排和规划。

　　5岁—学龄前：简单了解“过去”与“未来”。

　　孩子3—4岁时，对“过去”、“未来”的了解还很模糊，跟孩子提到“昨天”、“明天”，他还勉强可以了解，但是像上星期五、下星期天这样的时间副词，则很难跟他说得清楚。了解与今日时间跨越比较大的“过去”和“未来”，可能要到孩子满5岁才可以。

　　一开始，父母可利用故事情节的进展来带领孩子的时间观念，可选择时间跨度小，且与生活作息密切相关的故事，如“小熊的一天”，“小鹿的昨天、今天和明天”等，孩子会因与故事中的主角有共同的生活经验，而接受其中的时间表述。之后，可以根据孩子的运用能力，再让他复述比较复杂的故事，从而带入“未来”的时间观念。