第三章 思考和感受（1-2岁）

　　1到2岁

　　这一阶段会发生不可思议的变化！

　　在这一阶段，你的孩子开始学习走路，他还会经历一个“语言爆炸”过程！

　　走路改变了他身边的一切。现在你的孩子想去哪儿就能去哪儿。他也能够到以前无法企及的东西。

　　他会为自己新的独立而激动。他热衷于探讨每一角落，他想摸摸所有的东西，尝尝所有的东西。

　　这一探索是你孩子的发现之旅。他正是以这种方式来了解这个奇妙的世界。

　　所有孩子都需要探索，触摸和品尝。这些对于他们大脑发育绝对是必要的。

　　当他探索时，你的孩子就是科学家。他会做试验看看哪些物体能制造出很大的声音，哪些东西会往下落，哪些又能漂起来。这些试验能让他了解他的世界中的物体。

　　比如，他会把某一玩具反反复复、来来回回地往地上扔。他的此举并不是为了激怒你，他只不过在学习什么是“落下”而已。

　　他会把指头伸进食物里去感受它的质地；他会把玩具放到嘴里去尝尝它们的味道；他还会把吃的东西吐出来，看看是什么感觉。

　　这些行为都不是什么“做坏事”。发现世界是你的孩子在这个阶段的任务，因为他是探索家。

　　父母该做的就是确保他要探索的世界是安全的。如果学步儿能安全地探索，他将学得非常快。他还会明白他的世界是一个安全的地方。

　　辅之以所有这些探索，你的孩子将以飞快的速度学会多得令人咋舌的词汇。他乐意学会所有看到的每一样物品的名称。

　　这是一个绝妙的给你孩子提供丰富词汇和让他爱上语言的机会。为此，以下内容就很重要：

　　跟他交谈

　　给他读书

　　倾听他

　　回答他的问题

　　这一阶段你的任务是培养孩子日渐成长出来的独立性。他需要知道你会尊重他对独立的需求和你会支持他强烈的学习愿望。

　　不过你家的学步儿对独立的需求可能会跟你有所冲突。这一阶段的孩子学会了说“不”。当一个学步儿说“不”时，她并非有意跟你对抗或不听话，她是在告诉你她的感觉。

　　虽说学步儿知道很多物品的名称，却还不能准确表达出自己的感觉。表达感觉对于他们而言难度太大。

　　当一个学步儿说“不”时，她或许想要表达的是：

　　“我不喜欢。”

　　“我不想走。”

　　“我想要那个东西。”

　　“我想自己换衣服。”

　　“我快绝望了。”

　　并且他们也不理解别人的情感。如果他们无法描述自己的感觉，他们当然更无法描述他人的感觉。

　　当你累极了想要安安静静歇会儿时，你的孩子并不能理解你的感觉，也不知道你需要什么。如果她吵吵闹闹，这并不是因为她是个“坏孩子”，只是因为她不理解你的感觉。

　　如果你很着急出门而你的孩子还没穿好衣服，这并非他故意想让你迟到，而是因为他并不明白你为什么非得现在走 - 明明他的杰作还没完成。

　　天下雨了，你想让孩子穿上外套，而她却偏偏说“不！”这也不是因为她想跟你对抗，只是她还不知道被雨水淋湿是什么感觉，或者她自己想选择穿什么衣服。

　　其实学步儿每天都要承受很多的绝望。他们希望独立，但毕竟我们不可能总会容许他们做所有想做到事情。

　　别老说他们说太多“不！”其实他们也听到了太多的“不！”

　　学步儿一天中得经历很多很多次绝望，因为我们大人经常对他们说“不！”，因为我们要保证他们的安全，还要教会他们很多重要的原则。

　　可他们并不能理解我们的初衷，他们只会因听到“不！”而绝望。

　　结果是，学步儿们会时不时发脾气，因为绝望在他们心中累积而他们又不知如何释放。他们的语言还没发展到可以表达自己的感觉的程度。

　　因此，有时他们会因为伤心、气馁和绝望而崩溃，然后，他们用眼泪、尖叫或在地上耍赖来表达自己的感觉。

　　许多父母能理解这一点。如果我们听到孩子说“不！”时没能真正理解孩子的意图，那我们自己有时也就变得绝望，甚至也发脾气！

　　在这些情境下，我们其实可以教会孩子们一些重要事情，比如，如何以一种建设性的方式处理绝望情绪和表达自己的感觉。

　　这些解决冲突的早期教育是你孩子发育过程中的另一个重要因素。它们会增进你们的关系，还会促进你的教育技巧。而这些，将使你们终身受用。