第三章 思考和感受(5-9岁)

2008-10-09  | 活跃 性格 有的 

  5到9岁

  这一阶段是孩子也是父母生活的一个重要转折点。在这一年龄段,大多数孩子都将开始上学。

  一个孩子一旦跨入学校,她的世界就从此改变了。她必须尽快学会如何:

  没有父母帮助的情况下自己做事

  跟很多不认识的孩子一起相处

  达到许多不认识的成人的预期

  跟上新的日程表和生活习惯

  孩子们在学校的最初经历将影响到若干年后他们对学校和学习的感觉。

  虽说所有孩子基本都在同一年龄段开始上学,但这不代表他们都在同一时间做好了准备。孩子们的性格不同会导致极大地影响他们对学校的反应。

  性格没有“好”“坏”之分,只是不同而已。正是不同的性格使我们每个人都变得独一无二的。每一种性格都有其优势。

  我们来看一看性格的一些重要维度。

  1.活跃程度

  有的孩子非常活跃,大多数时间都想跑跑跳跳、爬上爬下。他们几乎没有安静地坐着的时候,甚至就餐时都坐不住。他们似乎一直都在活动。

  而有的孩子则不那么活跃,喜欢从事一些安静的活动,如长时间看书或是做智力游戏。

  再有一些孩子的活跃程度介于这两类之间。

  2.规律性

  有的孩子的生活节奏属于可预见型的。他们到了相对固定的时间就会觉得饿,每天都在差不多相同的时间醒来、入睡和洗澡。

  有的孩子的生活规律则比较多变。他们可能在某一天中午饿得不行而到第二天却压根就不觉得饿。他们也可能在周一一清早就起床了,而到周二却要睡懒觉。

  另一部分孩子的生活规律性介于这两类之间。

  3.对新环境的反应

  有的孩子主动接近新环境。他们可能冲陌生人微笑,主动走到一群不认识的小朋友当中并跟他们一起玩。他们很容易结交新朋友,喜欢尝试新玩具,也乐于到新的地方去。

  有的孩子则畏惧新环境。他们见陌生人就走开;融入一个新团体得花很长时间;把没吃过的食物吐出来;对于去新地方,要么犹豫不决,要么则干脆尽量避免。

  其他孩子对新环境的反应介于这两类之间。

  4.适应性

  有的孩子对新路线、陌生地方、陌生人和没吃过的食物很快就能适应。可能他们只需要一两天就能适应一种新的日程安排,或是住进一所新房子,或是进入一所新学校。

  有的孩子则适应得比较慢。他们可能得花上几个月的时间才能在新的社区交到新朋友,或在一所新学校感觉自在,或适应一种新的日程安排。

  其他孩子的适应性介于这两类之间。

  5. 注意力的分散程度

  有的孩子注意力极易分散。他们很快从某一事物转向另一事物,这完全取决于他当时恰巧看到或听到了什么。他们需要很长时间来完成作业,因为他们的注意力不断地被吸引到其它各个方向。但是,当他们伤心或失望时,也很容易用别的事物转移他们的注意力来调整他们的情绪。

  有的孩子则注意力很难被转移。他们能长时间坐着看书。一旦他们觉得饿了或伤心了,就很难转移他们的注意力。

  其他孩子的注意力分散程度介于这两类之间。

  6.毅力

  有的孩子非常有毅力,对于有挑战性的任务持之以恒直到完成任务。他们头脑中有目标并一直朝着目标努力直到成功。他们不会因为失败而放弃。但是要想劝服他们停下他们想要做的事情就会很难。

  有的孩子则不那么有毅力。如果他们跌倒了,他们就不会再往上爬了。如果他们不能在短时间内拼出一个智力拼图,他们就会失去兴趣。所以,劝服他们停止我们不希望他们做的事就会很容易。

  其他孩子的毅力介于这两类之间。

  7.感情表达强度

  有的孩子对事情或情境有着比较激烈的反应。如果他们拼智力拼图遇到困难,他们就会大喊大叫甚至扔掉拼图。他们的喜怒哀乐表现得都很强烈。他们伤心时会大哭,高兴时就大笑。你总是能了解这些孩子们的情绪。

  有的孩子的反应则比较平静。当他们内心觉得伤心时,他们只会安静地流泪。当他们高兴时,他们也只是安静地微笑。通常很难真正把握这些孩子们的情感。

  其他孩子的感情表达强度介于这两类之间。

  练习 - 你孩子的性格 1

  按以下七个维度来测定你的孩子的性格

  1.活跃程度

  低     高

  1  2  3 4

  能长时间 一直动个不停

  安静地坐着

  2.规律性

  低     高

  1 2 3  4

  不同的日子 每天在相同的

  在不同时间 时间感觉饥饿和困倦

  感觉饥饿和困倦

  3.对新环境的反应

  避免     接近

  1  2  3  4

  见陌生人就害羞走开 喜欢结交陌生人、

  到新地方感觉不高兴 去新地方、

  拒绝新东西 尝试新东西

  4.适应性

  低     高

  1  2 3 4

  需花很长时间 快速适应

  适应日程和环境 日程和环境的改变

  的改变

  5. 注意力的分散程度

  低     高

  1  2 3  4

  能长时间 注意身边的每一件事

  专注于一项活动 经常转移注意力

  6.毅力

  低     高

  1  2 3  4

  对活动很快就 专注于一项活动

  失去兴趣 直到完成为止

  7.感情表达强度

  低     高

  1  2 3  4

  感情变化表露 喜怒哀乐

  不太明显 都有强烈表现

  练习 - 你孩子的性格 2

  想想你孩子性格中的优势

  我孩子的性格哪些方面是优势:

  现在想想你孩子的性格中哪些不是优势

  我孩子的性格哪些方面不是优势:

  你孩子的性格对他上学的愿望有着非常显著的影响。

  有的孩子会觉得新环境有趣而又令人兴奋,很快就适应了新的生活节奏,也乐于结交新的朋友。

  有的孩子则会觉得新环境有压力,需要花些时间才能适应新的生活节奏,也难以结交新的朋友。

  父母们分析清楚孩子们的性格和尊重他们的个性是很重要的。

  我们不太可能把一个活跃的孩子转变成一个安静的孩子,或者想把一个毅力不太强的孩子改造成一个毅力强的孩子。

  但是,我们却可以认清每个孩子的优势并加以发挥;我们也能分析出每个孩子所面临的特有的挑战,给他创造一个支持他的环境,从而让每一个孩子都能茁壮成长。

  不仅仅你孩子的性格会影响她的行为,你自己的性格也会影响她的行为。当然你的性格也会影响你自己的行为。

  孩子的性格与父母的性格二者结合会对父母孩子之间的关系产生强烈的影响。

  设想:有一个母亲,性格不太活跃,喜欢呆在家里,安安静静地看书,听听轻柔的音乐。

  再假设这个母亲却有一个非常活跃的孩子,那将有什么状况出现?如果这孩子被关在屋里,并期望能安静地坐着,情况又会如何?

  如果这个母亲意识到她的孩子要比她自己更为活跃,那么她就会调整自己对孩子的期望,然后制造机会满足孩子对活动的需求。如果她意识不到孩子的行为是源自于孩子的性格,那她就有可能认为她的孩子是个“坏孩子”。

  父母很有必要仔细思考一下自己的性格跟孩子的性格相容的地方有多少。这样做有助于我们理解许多家庭冲突的原因。

  练习 - 你的性格 1

  按以下七个维度来测定你的性格

  1.活跃程度

  低              高

  1     2    3     4

  我最喜欢         我喜欢运动

  安静的活动        也老是在奔走

  2.规律性

  低                   高

  1       2       3      4

  我在不同的日子           我每天在相同的

  在不同时间             时间感觉饥饿和困倦

  感觉饥饿和困倦

  3.对新环境的反应

  避免                   接近

  1       2       3       4

  我在新环境中             我喜欢去新地方

  或接触陌生人             结交新朋友

  或尝试新事物时            尝试新事物

  觉得不自在

  4.适应性

  低 高

  1       2       3         4

  我需花很长时间               我能快速适应

  适应日程和环境               日程和环境的改变

  的改变

  5. 注意力的分散程度

  低 高

  1 2 3 4

  我能长时间 我的思维很容易被分散

  专注于一项活动 注意力经常转移

  6.毅力

  低 高

  1 2 3 4

  我对活动很快就 我专注于一项活动

  失去兴趣 直到完成为止

  并转向其它事情

  7.感情表达强度

  低 高

  1 2 3 4

  我很少感情外露 我的喜怒哀乐

  别人很难知道 别人都知道

  我真正的感觉

  练习 - 你的性格 2

  想想你性格中的优势

  我的性格哪些方面是优势:

  现在想想你的性格中哪些不是优势

  我的性格哪些方面不是优势:

  练习 - 性格融合

  用一枝蓝笔把你对孩子性格的级别归类圈出来,然后用一根线条把它们连起来。

  活跃程度 ○1 ○2 ○3 ○4

  规律性 ○1 ○2 ○3 ○4

  对新环境的反应 ○1 ○2 ○3 ○4

  适应性 ○1 ○2 ○3 ○4

  注意力的分散程度 ○1 ○2 ○3 ○4

  毅力 ○1 ○2 ○3 ○4

  感情表达强度 ○1 ○2 ○3 ○4

  练习 - 性格融合

  用一枝红笔把你对自己性格的级别归类圈出来,然后用一根线条把它们连起来。

  活跃程度 ○1 ○2 ○3 ○4

  规律性 ○1 ○2 ○3 ○4

  对新环境的反应 ○1 ○2 ○3 ○4

  适应性 ○1 ○2 ○3 ○4

  注意力的分散程度 ○1 ○2 ○3 ○4

  毅力 ○1 ○2 ○3 ○4

  感情表达强度 ○1 ○2 ○3 ○4

  我跟孩子性格的差异

  我孩子跟我性格不同表现在 ……………………………………………………..

  这些差异有可能在………………………………………….时导致冲突。

  我孩子跟我性格不同表现在 ……………………………………………………..

  这些差异有可能在………………………………………….时导致冲突。

  我孩子跟我性格不同表现在 ……………………………………………………..

  这些差异有可能在………………………………………….时导致冲突。

  我孩子跟我性格不同表现在 ……………………………………………………..

  这些差异有可能在………………………………………….时导致冲突。

  我孩子跟我性格不同表现在 ……………………………………………………..

  这些差异有可能在………………………………………….时导致冲突。

  我跟孩子性格的相似处

  我跟孩子性格融合的表现是 ………………………………………………………

  这些相似性使我们在…………………………………………….. 上更易相处。

  我跟孩子性格融合的表现是 ………………………………………………………

  这些相似性使我们在…………………………………………….. 上更易相处。

  我跟孩子性格融合的表现是 ………………………………………………………

  这些相似性使我们在…………………………………………….. 上更易相处。

  我跟孩子性格融合的表现是 ………………………………………………………

  这些相似性使我们在…………………………………………….. 上更易相处。

  我跟孩子性格融合的表现是 ………………………………………………………

  这些相似性使我们在…………………………………………….. 上更易相处。

  你跟孩子性格的融合之处对你们之间的关系会产生很大影响。了解了性格在你和孩子行为中所担任的角色,你就会开始明白许多冲突背后的原因。

  你也会明白打骂是无助于事的。

  你的孩子是个个体,你也一样。他的性格改变不了,你的也无法改变。

  在你们性格相背之处,你要去找到不用争斗也能解决差异的方法。你要学会寻找尊重你们之间的差异的方法,并去弥补这些差异。

  在孩子们上学的前几年,社会关系对他们越来越重要。他们对朋友的兴趣日益增强,这是他们变得更加独立的一个信号。

  你孩子的世界正在扩大。她对别人如何想,别人相信什么和别人怎么做知晓得更多了。

  有时父母担心在这个年龄段他们会逐渐失去对孩子的控制。他们也会担心所有对孩子产生的新影响。

  但这是你孩子发育的一个必经并且很重要的阶段。在这一阶段,她会了解许多其他人的情况,甚至于比她对自己的了解还要多。

  这一阶段孩子们必需学会自己琢磨明白一些非常复杂的事情。他们必需学会如何:

  解决跟其他孩子的冲突

  跟他人交往,即使他们之间不和

  为自己出头

  为他人出头

  应对欺侮

  即使很难也要保持忠诚

  即使别人不善良也要保持善良

  你的孩子在早期获得的能力和信心会为她将来面临新的挑战打下强有力的基础。

  认为自己很好、有爱心、有能力孩子们倾向于做出好的决策。

  觉得父母会支持并被父母接纳的孩子更倾向于向父母寻求建议和帮助。

  见过父母不用过激行为或暴力就能解决冲突的孩子也能更好地自己解决冲突。

  从父母那儿学会如何倾听、如何跟他人交往和如何尊重他人的孩子更有可能在跟其他孩子们和老师们相处时也那样做。

  在你孩子的早期,你所做的每一件有助于你跟孩子建立一个强有力且相互信任的关系的事情,都会带给他处理困境时所需的力量。

  对于一个孩子而言,弄明白人际关系中所有的复杂的侧面是一个巨大的挑战。对于此,他就是白纸一张。他会出错,因为他还不能理解我们所能理解的每一件事情。

  不过,经过尝试到失败再到成功,他对他人和自己的了解就会更深。他也就更会设身处地地为他人着想。他对自己的信仰和价值观的理解也会越来越深入。

  这一阶段父母主要任务是支持和引导孩子们。 孩子们把我们当做模范和向导。

  我们希望孩子成为什么样的人,我们自己就得是那样的人。

  作为他们第一个也是最重要的老师,我们应当透过我们自己的行为来教会他们如何:

  尊重他人的权利

  表现出友善

  帮助他人

  当他们伤害到其他人时能明白

  为自己所犯错误做出弥补

  发自内心地道歉

  忠诚

  诚信

  这一阶段之所以很重要是因为它是一座从孩提时代过渡到青少年的桥梁。

  我们可以在早期打下的基础之上开始建造。我们还可以为他们十多岁时的独立决策设置出阶段来。

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