对幼儿外语热的一点看法
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看了童童的鈥湴咐潱仪椴蛔越叵攵阅昵岬陌职致杪杳撬狄痪洌呵蛞鹬赜锥怼⑿睦淼姆⒄构媛桑∏虮鹑梦颐堑暮⒆硬皇氢準溻澰谄鹋芟呱希氢溳斺澰诟改敢蛲映闪奶校谕叨で男奶希
父母希望自己的孩子早点学习外语,早日成材,其心情是可以理解的。我想对鈥溚母改该氢潯⒍杂锥溚庥锶肉澫窒筇敢坏憧捶ǎ┘页っ遣慰肌
第一,幼儿的外语学习并非越早越好。
对孩子语言(包括第二语言)的学习,要有一个正确的定位目标,既母语为主,兼学第二语言。如果母语的基础不扎实,一味求早、求小学习外语,会造成幼儿语言学习的混乱,以至影响孩子总体语言发展的水平。童童的案例就是一个生动的诠释。
第二,幼儿语言学习的兴趣和可持续发展的潜力是最可宝贵的。
语言的习得,包括第二语言,需要孩子心智发展到一定的成熟度,需要大脑语言中枢有良好的生理基础作保证。因此,只有当孩子语言学习的条件成熟了,方能接受语言刺激,方能形成有效的条件反射。不然,势必会事倍功半,甚至因鈥湴蚊缰も澏购⒆邮从镅匝暗男巳ず涂沙中⒄沟那绷Γ越窈蟮挠镅匝笆葱巳ぁ
第三,要正视幼儿语言学习的个体差异。
人与人之间的差异是很大的,孩子也不例外。有的孩子语言接受力强的,有的孩子则对艺术的感受力出众,还有的孩子可能在空间智能、数理智能上表现出较早的智慧。家长不能随波逐流,不顾自己孩子的神经类型特点和智慧特长,一味鈥湼玮潯@碇堑淖龇ㄓΩ檬钦幼约汉⒆拥奶氐悖虿氖┙蹋锍け芏蹋庋暮⒆右残砟茆満琢⒓θ衡澞亍
第四,要创设语言学习的良好环境。
无论是学习母语还是外语,环境是非常重要的。这包括良好的语言氛围,幼儿语言的互动对象(如家长、教师)的语言条件,还包括幼儿语言交流的机会等,因此,家长必须为孩子创设适宜的、科学的语言学习环境,不然会贻误孩子一生的语言发展。
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