调查少儿图书市场现状

　　六一儿童节就要来临，在这个属于孩子们的特别节日里，当更多的成年人将关注的目光聚焦儿童图书时，我们也听到了不少家长的担忧：儿童图书市场良莠不齐，儿童整天热捧“洋书”和鬼怪魔幻书，他们能在花花绿绿的儿童图书中吸取到健康的养分吗？如何让少儿在优秀文学作品中快乐成长？

　　★现状

　　☆畅销书内容雷同

　　4月16日，记者走进包头各大书店，看到教参教辅几乎占据了儿童读物区的半壁江山。一营业员坦诚相告，教参教辅读物确实是他们整个销售额的大头。

　　“同样内容的儿童文学书，可能出自很多个出版社，几十个版本。”

　　书商李刚告诉记者：“少儿图书市场利润颇丰，不少出版商看到哪种书好卖，就盲目跟风，低级克隆。不仅从形式上，比如包装、封面等方面模仿畅销少儿图书，更从内容上模仿，有的几乎就是抄袭，仅把书名、封面略为改动，内容掐头去尾，就变成另外一本书。还有的出版商把书号卖给私人，图书的印刷、内容质量一塌糊涂。”

　　记者注意到，像《天线宝宝》《格林童话》《哈里·波特》等畅销图书就有很多种版本，但内容大都雷同。所不同的是，在外包装、纸张和封面上各有亮点：一些图书选用铜版纸印刷，且配以卡通画面，还有的在封面上做尽了文章，打上“儿童必读、启迪性读物”等字样，吸引了不少家长的眼球，但翻开一看内容却是大同小异。

　　☆少儿书好看不实用

　　读小学三年级的韩冰正在看一本图文改编版《安徒生童话》，她告诉记者，她平时就喜欢看带图画的书，因为看不懂原著，改编版图书就成了她接触名著的最好选择。而当记者问到她在书中学到了什么时，韩冰沉默了好久说：“这种书很有趣，同学们都在看。我觉得可以从中知道一些故事。”而上小学六年级的陈可则表示，他平常看的书主要是作文书和故事书。他父母也给他买了一些诸如《感动小学生的180个故事》等书，刚开始看完觉得故事讲得很有道理，但印象不深，后来就忘记了，对他来说并没有起到真正的教导作用。

　　刘先生的儿子是一名二年级的学生，记者在书店遇见他时，他为孩子买了几本世界名著儿童版。“让孩子多读点书肯定是有好处的，虽然他还不能真正消化和理解书中的全部内容，但多多少少还是会对孩子有影响。”

　　刘先生表示，他已经为孩子买了许多简写本的名著，目的只是为了让孩子扩大知识面，提高阅读量。他认为原版名著孩子读不懂也不适合去读，而简写本的名著一是加入了许多图画，情节故事性符合儿童的思维，二是也可以培养孩子读书的热情。所以改编版的名著和“必读”教材是他为孩子买书的首选。

　　孩子已经上高中的贺先生则说：“与自己孩子小时候读的图书相比，现在的少儿图书五花八门，但是内容基本没多大变化，文中篇目也多是重复的。有些图书虽然被冠以‘引导’字样，但是我们不能把所有教化的任务都交给书本，培养孩子良好的思想品德重要的是在于家长的言传身教。”

　　☆精装书价格让人咋舌

　　记者在包头一图书市场看到，儿童图书专柜前不少孩子在挑选自己喜爱的图书。那些封面精美、页数不多的单本动画书颇受孩子们的青睐。

　　采访中不少家长表示，精装礼品书不实用，摆样子可以，拿给孩子看可能性不大。再说，每套书的价格都在几百甚至上千，谁能消费得起？家住呼市赛罕区的刘女士说，出版业应该在为孩子提供新鲜、健康、有趣的读物上下功夫，而不是追求外包装的高档化。现在，孩子的读物大多内容单一，故事雷同，价格很高，应该引起相关部门的重视。

　　★问题

　　☆原创作品匮乏

　　一些陪着孩子购书的家长反映，现在一些儿童读物中充斥着暴力、色情等内容，甚至有接吻、拥抱之类很刺眼的插图，让家长防不胜防。

　　不少家长抱怨说，即使在大书城也难看到令人满意的儿童读物，低幼读物种类太少，少儿读物洋书当道，难道我们的孩子只能吃着麦当劳、肯德基，看着迪斯尼动画，听着日韩流行音乐长大吗？何时我们的图书市场上也有中国的《哈里·波特》《窗边的小豆豆》这样屡屡登上畅销书排行榜的优秀儿童图书？

　　多年教语文课的白老师说：“我建议孩子多读一些名著原著。这类书初次涉及可能比较深奥，但是对于培养孩子的阅读兴趣、引导阅读爱好很重要。而对于现在市面上比较流行的‘引导性著作’我不提倡，这些书的名字很吸引人，常常冠以‘必读’‘要读’字样，但却大同小异、内容没有新意，在很大程度上来说是商业运作中的炒作。一些‘改编名著’图文并茂，但是却失去了名著原有的韵味，甚至有些书将原著故事进行了歪曲，对孩子掌握知识不利。希望出版商能出一些真正可供孩子选择的、对孩子的成长成才有利的书。”

　　★呼吁

　　☆应把读书的自主权还给孩子

　　什么时候能将买书权交给儿童？让儿童读自己喜欢的书？让少儿读物真正发挥它的引导和教育作用？内蒙古科技大学的张教授提出如下几点建议：

　　首先，要转变教育的观念，减少读书的功利性。当前，家长和学校都把提高孩子的成绩放在首位，孩子的课余时间往往被紧张的课业或各种艺术特长的培训所占，人为地限制了孩子读书的时间和范围，试图把孩子按照自己的意图培养成模式中的“有用之人”，教育应该还孩子读书的时间，给孩子读书的自主权。

　　其次，在学生读书过程中，家长、学校、社会要有机配合、正确引导，对一些庸俗的、雷同的书做到有效把关，让孩子选择健康的、真正适合自己的书，从而对孩子的发展产生积极的影响。出版商要从少年儿童对图书的需求来考虑，承担一定的社会责任，编写、出版对孩子真正有用的书，从书的内容上更好地做到创新。

　　另外，在城市社区建设中，社区基础设施的建设是基础，国家应提供给孩子更多更好的读书环境，培养孩子好读书、读好书的优良品质。