怎样确定作文内容
作文有了题目之后，就是要确定内容了，也就是说要明确作文应写哪些内容，那么，如何确 定文章的内容呢?
①明确内容的限制
许多作文的题目在内容上是有所规定的，如：写人、记事、写景、抒情、状物等类的作文， 其内容一般都有所限制，因此，必须明确内容上的限制是什么。如：
一个平凡的人
自从呱呱落地的那天起，谁没有受过母亲的哺育、抚爱?谁又不爱自己的母亲
母亲，每当人们提到这个亲切的称呼，一种自豪感便从我心底油然而生。我的母亲是一个小 学教师，她是一个平凡的人，又是一个可亲可敬的人。
到我家去过的人，都会看到母亲房间的墙壁上挂满了看图拼音卡片，而且有十几个凳子、小 椅子堆放在墙角。那是母亲专门为孩子们准备的。每当下午放学后或星期天，你就会看到， 常有一群一二年级的小学生在我家院里做游戏或在母亲屋里看画、读拼音，围住母亲问这问 那，母亲总是不厌其烦地答复他们。有时，谁的脸脏了，母亲就给他洗洗，鼻涕流出来了， 母亲就给他擦净。有一次，星期天我回家，看到院子被一群小孩儿弄得满地是柴棒，有几个 小板凳也躺在地上，气得我没走进屋就喊：“妈，看你把他们惯的，弄得院子里跟垃圾场
似的 。”母亲笑着从屋里出来，说：“刚才他们学解放军打仗呢，这不，他们刚走，我还没有来 得及收拾呢。”“打仗哪儿打不行，偏叫他们在家打!”“他们高兴嘛!我也喜欢这些孩子。 ”唉，母亲就是这样，有什么办法呢?
母亲不但教学好，在家里也是个劳动好手，什么家务事她都做得来。
母亲会一手织布的技术，四邻八舍谁家织布时，掏头啦，安机子啦，总是找她帮忙，母亲不 论多忙，总要抽出一些时间给他们拾掇。有时，冬天来了，我还没穿上棉鞋，邻居们看母亲 太忙，就要给我做双棉鞋，可母亲总是不让，说人家劳动一天累得腰酸腿疼的，咱自己赶时 间做吧。母亲为了使我穿上棉鞋，白天上课、做饭，晚上备完课再做。棉鞋做出来了，母亲 的眼也熬红了。
母亲还经常教育我，要好好学习，严格要求自己，尊敬老师，尊敬老人，团结同学，向雷锋 叔叔学习，做一个有用之材。
母亲是平凡的，她的平凡之事并不为众人所知，但她的所作所为，使我看到了她那纯洁、美 好的心灵，忘我工作的精神。我爱我的母亲。
这是一篇命题作文，在写作文之前要明确所写的内容。从题目来看，是要求写人并且是写
“平凡的人”，因此写这个作文必须紧紧抓住“平凡”这个字眼，这是 文章的主题所在。从作文来看，作者写的是一位平凡的人的平凡小事，比较紧地抓住了“平 凡”二字。文中所写的母亲是一位极平凡的偏僻农村的乡村教师。文中写母 亲在家教一二年级孩 子学习拼音，领他们做游戏，帮他们擦鼻涕讲卫生；写“四邻八舍”织布时都找母亲帮忙， 而母亲却不想麻烦邻居帮着做家务；写母亲白天上课，回家做饭，晚上还要抽空给我做鞋等 。这 些全都是日常工作、生活中的平凡小事。然而，作者就是抓住这位平凡人身上平凡的事，表 现了母亲纯朴、善良、勤劳、友爱的优秀品质。文中充满了作者对母亲真挚的爱， 也使读者在感情上产生了共鸣。
②明确时间的限制
有些作文的题目在时间上有限制，审题时一定要抓住这个限制，否则，就会跑题。 例如：
《课余趣事》
课堂上学习文化科学知识是有趣的，但课余丰富多彩的生活又有另一种乐趣。我想告诉您的 课余趣事真是太多了，就请您看一看不久前在课间发生的一件趣事吧……
这一天和往常一样，一午第二节下课铃声响过以后，大家都拥出教室，各人奔向自己的乐园 。刚才操场还是静悄悄的，可现在到处是蹦蹦跳跳的同学。有的在玩单杠、双杠， 的在打 乒乓球，有的在跳橡皮筋……真是热闹极了。在爬竿的地方，围满了我们班的女同学。我体 质弱，从来不去爬竹竿。妈妈一再叮嘱说：“弄不好会掉下来的，你千万别去玩那些吊吊挂 挂的玩艺!”我只好眼巴巴地站在人圈外面看着别人玩得有趣。
“珊珊，快来，你也来爬一次，别怕!”媛媛爬到竹竿中间，回头见我站在外边就冲我叫， 她滑下来硬把我拉过去，让我爬。
“不，不，我不敢，没力气会摔下来。”我小声地说。
“怕什么，我们在下面保护你!”好几个同学这样给我壮胆。
“别怕!你看，那些男同学在笑你呢!”芳芳走过来说。我朝双杠那旁边看去，只见班上那个 体育委员和男同学在议论我。我听到一句：“嘿，真是个娇小姐，还敢爬竹竿。”
“哈哈哈……”男同学们都大笑起来，笑声中带着藐视的味儿。
我这时又羞又气，不知从哪上来一股劲，一咬牙，甩掉凉鞋，抓住竹竿，向上一跳，手脚一 起使劲就上去了一截，再一使劲，又上去了二截……渐渐地，我没劲了，手在发抖，心在跳 。下边的同学们叫了起来：
“珊珊，使劲，加油!”
“珊珊，坚持就是胜利!”
同学们都在鼓励我，我双手牢牢抓住竹竿，两只脚紧紧勾住竹竿不放。抬头看看上方，还有 一大截呢。这时，同学们的喝彩声和鼓励声特别是那个体育委员气人的话又在我耳边响起。 我心里只有一个念头：一定要爬到顶点，一定!我一用劲，又上去了一截。慢慢地离顶点越 来越近了。我又停下来歇一歇，看到脚下同学们一个个流露出喜悦、期待的目光；再看那伙 男同学，他们不再用藐视的眼光看我了。这时听到体育委员说：“真棒，娇小姐变成假小子 了。”听了他的话，我真气，一会说我娇小姐，一会说我假小子!不，我什么都不是，我就 是我。我一定要爬上去!我积蓄了力气，再一使劲，终于爬上了竹竿的顶端。下面响 起了一片叫好声和鼓掌声。我朝操场周围一看，真高啊，什么都能看见，你看，别班 的同学都停止 自己的活动在看着我呢。我笑了，好像从来没有这样自豪和开心地笑过。
一会儿滑下竹竿，大家一齐拥着我走回教室。这时上课铃声响了，我坐在位子上，回味着刚 才的一幕，我像得到了一点启发：对，做任何事都要有勇气和毅力!攀登科学高峰不也要有 爬竹竿一样的勇气和毅力吗?我赶快拿出课本，等老师上新的一节课……
您看，这天课间一刻钟发生的事有趣吧?
这篇文章就紧紧抓住了课余生活的一个场面：爬竹竿的“趣事”，来反映学生课余生 活的乐趣，写得很生动，主题也很突出。
| 相关文章： | ◇ “反思探究”教学模式在作文教学中初探 | ◇ 小学生如何写看图作文 |
| ◇ 怎样写好看图作文 | ◇ 讲读课文时可渗透作文训练 |
|
|
