幼儿的情商教育

聽聽聽聽 提起EQ（情商），在大多数人的眼里已不再是什么新鲜事物，然而，这个在近几年才极度宣扬起来的心理学研究的产物，到底包括哪些具体的指数？体现在孩子身上有哪些特点？及其培养高智商孩子的关键是什么？人类一直重视人的智力开发，并且有一个衡量智力的测试系统――智商（IQ），也称为智力商数。现代西方一些杰出的科学家通过大量研究表明，在人的智力商数以下，还存在着另一个人类智力的参数，即情商，也称情绪智慧，简称EQ。美国心理学家认为，情商比智商更重要。为此，推出的成就方程式为：20%的IQ＋80%的EQ＝100%的成功。

聽聽聽聽一、情商概念的提出

聽聽聽聽

聽聽聽聽情商不像智商通过测试可计算出来，为了便于人们接受，沿用了商。最早提出

聽聽聽聽情商这一概念的是美国心理学家彼得?梅耶教授，他在1990年把情商描述为由3 种

聽聽聽聽能力组成的结构。1995年，美国心理学家格尔曼对情商作了更明确的说明，他认为

聽聽聽聽情商包括五个方面的能力：

聽聽聽聽1 、了解自己情绪的能力

聽聽聽聽2 、控制自己情绪的能力

聽聽聽聽3 、以自己情绪激励自己行为的能力

聽聽聽聽4 、了解别人情绪的能力

聽聽聽聽5 、与别人友好相处的能力

聽聽聽聽由此，人们以格尔曼提出的情商概念为标准，进行探讨。格尔曼还通过实验证

聽聽聽聽明，在情商的这五个方面的能力中情绪的控制力量是关键。

聽聽聽聽二、幼儿商情的特点

聽聽聽聽较高水平的情商，有助于幼儿创造力的发挥，它是所有学习行为的根本。一项

聽聽聽聽研究显示，要预测孩子在幼儿园，在学校表现的标准，不是看小孩子积累了多少知

聽聽聽聽识，而是看其情感与社会性的发展。例如是否具有足够的自信心、好奇心，是否知

聽聽聽聽道何种行为较恰当，并能克制不当行为的冲动……这些都是情商的基本成份。一般

聽聽聽聽来讲，高情商的幼儿都具有以下特点：

聽聽聽聽1 、自信心强：自信心是任何成功的必要条件，是情商的重要内容。自信是不

聽聽聽聽论什么时候有何目标，都相信通过自己的努力，有能力和决心都能达到。

聽聽聽聽2 、好奇心强：对许多事物都感兴趣，想弄个明白。

聽聽聽聽3 、自制力强：即善于控制和支配自己行动的能力，有时是善于迫使自己去完

聽聽聽聽成应当完成的任务，有时是善于抑制自己不当行为的发生。

聽聽聽聽4 、人际关系良好：指能与别人友好相处，在与其他幼儿相处时积极的态度和

聽聽聽聽体验（如关心、喜悦、爱护等）占主导地位，而消极的态度和体验（如厌恶、破坏

聽聽聽聽等）少一些。

聽聽聽聽5 、具有良好的情绪：情商高的孩子活泼开朗，对人热情、诚恳，经常保持愉

聽聽聽聽快。许多研究与事实也表明良好的情绪是影响人生成就的一大原因。

聽聽聽聽6 、同情心强：指能与别人在情感上发生共鸣，这是培养爱人、爱物的基础。

聽聽聽聽三、高情商幼儿的培养

聽聽聽聽情商，它不是与生俱来的，是在后天的环境与教育中逐步发展和提高的。因此，

聽聽聽聽情商的早期培养有着重大的意义。在情商的早期培养过程中，家庭、幼儿园起着重

聽聽聽聽要的作用。

聽聽聽聽1 、家庭――情感发展的基石家庭是幼儿学习情商的第一所学校。在家里，他

聽聽聽聽们将学到许多基本信息知识，如他们的自我观察，别人对自己的反应，如何看待自

聽聽聽聽己的感觉，如何判读别人的情绪与表达自己的喜怒哀乐等。研究显示，父母对待子

聽聽聽聽女的方式，对子女的情感世界有长远而深刻的影响。因此，想要孩子具有高情商，

聽聽聽聽家长必须力争做到：

聽聽聽聽（1）加强自身的情感训练，提高自身的素质，具备基本的情商。

聽聽聽聽（2）对孩子细心一些，发现孩子情绪不佳时，要懂得理解孩子的感受，努力

聽聽聽聽去了解引起孩子情绪不佳的前因后果，进而协助孩子以适当的方法抚平情绪。

聽聽聽聽（3）帮助孩子建立自信心，培养他们的同情心，促进其情商的发展。

聽聽聽聽2 、幼儿园――情商发展的关键在我国，情商教育还不是一个十分普及的名称，

聽聽聽聽很多家庭不能为孩子打下稳固的人生根基，社会便成为矫正孩子情绪与社会能力不

聽聽聽聽足的重要后盾。由于入园率的升高幼儿园就更有机会教导孩子人生的基本道理。作

聽聽聽聽为幼儿的直接教导者――幼儿教师，在培养幼儿高情商方面应做到：

聽聽聽聽（1）注意自身素质的提高，每天都应带着高昂情绪走入幼儿园，给幼儿一种 积极向上的情绪的渲染。

聽聽聽聽（2）要公平、公正地对待每一位幼儿，千万不要偏爱其一个或某部分幼儿。

聽聽聽聽根据研究，忽略比虐待更糟糕。被忽略的幼儿易冲动，看问题偏激等等。

聽聽聽聽（3）要积极地，通过讲故事，做游戏等方式，培养幼儿的自信心、自尊心、

聽聽聽聽好奇心，这不仅是情商教育的内容，也是《幼儿园工作规程》的要求。