少年期亲子关系调适：培养孩子孝与自立

孟育群认为，既应吸收现代资本主义道德文明中的先进因素--对子女民主、平等，重视培养其自立、自强能力，也应批判继承中华民族传统美德--父慈子孝，建设具有中国特色的良好亲子关系，即父母要热爱、尊重子女并培养其自立能力，子女应孝敬父母，逐渐不依赖父母，要锻炼自立能力。"孝是人伦之始，是中国人传统美德和中国传统文化中最突出的特色"，"是一种扩展性和伸缩性极大，层次性、适应性和开放性颇强的伦理规范，充分体现了中国传统家庭伦理始于家庭而扩向社会的重要特点。"

为此，课题组一方面帮助家长转变教育观念，改进教育方式，重视培养子女自立能力，同时也重视对子女的教育，教育其自觉孝敬父母，锻炼自立能力。在调适亲子关系时，孟育群强调要重视孩子的主体作用。亲子关系是一个双向互动的过程，在父母行为影响孩子发展的同时，孩子也以自身的特点接受并影响着父母的教养态度与行为。尤其是当代少年独立意识与能力增强，更要求父母也要向孩子学习。因此课题组举办了"亲子学校"，家长与孩子一起学习，共同进步。

课题组对学生主要开展了以下教育工作。①通过专题讲座，使学生了解自己的心理特征。教育孩子要全面、客观地评价父母和自己，懂得应锻炼自己的自立能力，但同时需要父母的指导。②通过主题班会以及有关的参观、课堂教学等，教育孩子了解父母的艰辛，理解父母的期望，激发孩子孝敬父母的情感，让他们珍惜父母之爱并付诸行动。③教育孩子主动与父母沟通，交流信息、情感和愿望。④开展丰富多彩的活动，教育学生孝敬父母，在家庭生活中培养自己的"五自"（自理、自学、自护、自律、自强）能力。

此项实验受到家长、孩子和学校的广泛欢迎，在沈阳市134中、天津市大港油田一中等学校都取得了显著的效果。如天津市41中初二年级4个班参加实验后，亲子关系明显改善，学生在孝与自立方面进步显著。如学生在孝敬父母方面的变化：知道父母生日并表示祝贺的，由实验前的72％提高到实验后的100％；主动帮助父母做家务的由42％→70％；主动和父母谈心里话的由47％→80％；主动关心体贴父母的由60％→85％。生活自立方面：经常自觉做到自己整理床铺的由60％→92％；自己洗衣服的由22％→75％；会做简单饭菜的由55％→75％。学习方面：上课能专心听讲的由80％→95％；作业独立思考、不抄袭的由72％→80％；看有益的课外书的由67％→90％；看新闻联播、焦点访谈等有益于少年的电视节目的由52％→90％等等。亲子关系的改善为孩子创造了宽松舒畅的心理环境，学生自立能力增强，学习成绩普遍提高。实验前语文、数学、外语和政治4科平均分数，实验班为86.3分，对照班为85.6分；实验后实验班为96.8分，对照班为90.2分。并且，4个班均被评为区级和校级优秀班集体。

孟育群的研究受到了实验学校师生、学生家长的广泛欢迎。除了"孝与自立"和"转变家长教育观念"两个子课题外，孟育群最近还针对离异家庭、下岗职工家庭开展了亲子关系调适的研究。为了让更多的学校开设"亲子学校"、"亲子课堂"，孟育群仍在忙碌着。（文中未成年人均为化名）