想方设法与老师保持好沟通

　　琦从小都是外婆带的，有人说老人带的孩子入园适应期会长一些，但是我有意识地注意了这一点，在对琦的养育过程中，尽量做到能够亲历亲为。我觉得她胆小，心思敏感，交往能力也会差一点。初入幼儿园时，老师说话声音大一点，就算不是说她，她也会害怕，有要求也不敢跟老师提，甚至有时会尿湿裤子。就为这，我还真操了不少心。

　　每次接孩子的时候，就主动凑上去跟老师聊聊孩子，想方设法地把一个真实的琦琦画给老师：她的脾气，性格，行为特点，等等，博得老师对孩子的了解，以便对症下药啊。而每天接孩子时，我都是带着同样的问题，不外乎孩子吃喝玩乐睡的情况啦，跟小朋友相处的情况啦，跟老师攀谈良久。现在想起来，自己当时都有点象个罗嗦的“祥林嫂”啦。

　　不过，我这“祥林嫂”也没白当，由于跟老师良好的沟通，往往能够有针对性、及时解决每天出现的问题，真正地做到家园配合。更重要的是，琦琦也因此跟老师建立了良好的关系，对于她来说，在幼儿园里，她也有了可以信赖的人，敏感的琦在一个星期内就爱上幼儿园了。

　　琦妈提示：

　　其实孩子对幼儿园的适应不象我们成人想象的那么简单，自制力强的孩子可能可以做到不哭不闹，但是这并不能说明他从心理上就适应了。因此让孩子从心理上接受幼儿园，才是适应幼儿园生活的基础。多跟老师沟通，促进孩子与老师建立良好的关系，帮助孩子消除对新环境的尽快地陌生感，绝对是让孩子爱上幼儿园的有力的助推器。